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翻转课堂是什么意思?翻转课堂是一种革新的教育模式

还记得小时候上学的情景么?对着黑板,看着老师,捧着书本,吃着粉笔灰。如果有一种革新的教育模式,可以让您的孩子告别曾经的那种填鸭呆板式教学,你还愿意让您的孩子再经历那样的教学模式么??小编懂你的,所以翻转课堂的系列文章来了。
还记得小时候上学的情景么?对着黑板,看着老师,捧着书本,吃着粉笔灰。如果有一种革新的教育模式,可以让您的孩子告别曾经的那种填鸭呆板式教学,你还愿意让您的孩子再经历那样的教学模式么??小编懂你的,所以翻转课堂的系列文章来了。
翻转课堂那要从现行的教学模式说起,目前我国采用的传统教学模式为课堂教学,课堂教学由来已久,在这里为大家简单介绍下。6世纪,捷克教育学家夸美纽斯创立了课堂教学的班级授课模式,经历赫尔巴特与杜威关于教师与学生谁是课堂中心的争论,经由凯洛夫逐步发展和完善起来的。19世纪末20世纪初引进以来还未曾改变,某种程度上确实起到了提高课堂教学质量的作用,从当时的历史背景来看也促进了教育事业的发展。介绍课堂教学的原因,就是因为另一种教学模式来了,也许有一天翻转课堂也会如课堂教学一样成为传统,成为经典吧。

那翻转课堂是怎么来的呢?

2007年春,科罗拉多州林地公园高中化学教师的乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)进行了颠覆传统课堂的尝试,他们把结合实时的讲解和PPT演示的视频上传到网络,让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。重庆聚奎中学的模式就与其类似,尝试使用视频和学习系统,类似moodle,特点就是视频录制和线下讲解都是教师自身。现在也已经出现了内容产生与应用分离的模式,简言之就是专业机构制作优质课程供中小学使用,与美国可汗学院模式最为类似。

翻转课堂的教学模式到底是什么?

翻转课堂是英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语,“反转课堂式教学模式”简称翻转课堂。

首先翻转课堂包括两个阶段,先是线上学习阶段,这个部分学生的时间是自由的,受学生自己的控制,可以跳跃式学习,也可以反复学习,这就可以节约学生的时间,提高学习效率,达到教学效果;再就是线下的学习,这个部分是学生与老师共同参与的,老师通过引导和答疑,使学生与老师之间,学生与学生之间形成互动,从而强化知识点,达到更好的教学效果。

对于教学视频的创建:首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容,重要性和传统课堂的教学目标是一样的;其次,是收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异,这部分是个性化教学的内容;第三,在制作中,应根据学生的学习习惯和学习心理等特征,对课程进行把握。

对于课堂活动的组织:就是学生之间的协作学习,内容在课外传递给学生后,那么课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用学习内容。包括:小型辅导,小型研讨,分组项目等。

翻转课堂有几个误区,在这里也一并给大家说明一下:翻转课堂不是在线视频,视频也无法代替老师,在线课程只是翻转课堂的一部分,学生依然需要老师指导,并不是单纯孤立的对着电脑,面对面互动学习依然是重要环节。

翻转课堂一定是以学生为中心的,无论是线上还是线下学习,都是依靠学生形成的,强调学生个性化学习,总结一句话就是“老师课堂不讲课,学生以自学为主,课上引导与交流,学生学习不辛苦”。

翻转课堂的学习理论是什么?

乔纳森•贝格曼和亚伦•萨姆斯在网站上声明,翻转课堂模式的学习理论是掌握学习法。掌握学习,是美国的教育学家、心理学家布卢姆提出的一种有关教与学的学习方式,学生按自己的节奏学习课程,当他们完成一个单元,通过实验室和测试的方式证明完成了学习内容,表示该单元学习结束。

掌握学习法是学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种良好的学习方式,是缩短学生之间差距、照顾学习能力低的学生需要、是因材施教的一种教学形式。

传统教育中的多数教师认为,一个班级学生的学习能力总是常态分布的,大约有1/3弱的人学习良好,1/3强的人处于中间状态,1/3弱的人勉强及格或不及格。

掌握学习法在实际中还是存在一个问题,群体教学模式还顽固的存在着,所以学生不可能按自己的时间和节奏进行学习,必须跟上班级群体教学进度。

翻转课堂在吸收掌握学习法以后,也有了一定的改良,自主的群体学习并辅之以个性化的引导和反馈。

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